by onthestreets.wordpress.com
To those associated with groups like the Bukit Damansara-based Parents Action Group for Education, need I say more. This piece below came from from one of the respected English writers from the Mainstream media. See my previous posting …. Teaching of Science and Mathematics in English – Too much confusion over a simple issue .
Now, stop being elitist and focus on the real issue facing the nation’s school children as a whole. “I win, you lose” mentality definitely has no place in this case.
*****
By: Umapagan Ampikaipakan, The New Straits Time, May 12, 2009
OVER the last many months, the debate concerning the teaching of science and mathematics has once again dominated our discourse.
The letters pages in our many newspapers rife with opinions and commentary. Critical notes from teachers, students, parents and politicians. Barely a day goes by without some recommendation on how to remedy the situation; without some novel solution.
So let me get it out of the way. Here are my two cents:
I believe that it is necessary for science and mathematics to be taught in Bahasa Malaysia. There, I said it. I do not say it out of sentimentality. Neither does it stem from some misplaced sense of national pride. My reasons may be dispassionate, but they are practical.
The facts are these:
The teaching of science and mathematics in English does not serve to improve one’s command of the language. The teaching of English does that. The understanding of its structure and rules, the immersion in its literature, the active encouragement of its use. There is no easy out. There is no shortcut. No killing of two birds with one stone. And while our students may now be fluent in the technobabble that is common to these subjects, their English language skills remain wanting.
There are those who insist that after 11 years of science and mathematics in Bahasa Malaysia, our students find it difficult to cope when they go abroad to further their studies. That they find it impossible to handle the transition between the two languages. That it in fact causes them to lag behind. I disagree. I believe that if you possess the intellectual capacity to actually make it to a university, then those skills should provide you with the competence to make the shift from one language to another. Besides, so many of the technical terms are in fact loaned words. English terms that are magically transformed into Bahasa Malaysia merely by virtue of their spelling. “F” instead of “PH”, “SIN” instead of “SYN”, lose the “H” and you get “fotosintesis”. One would never have to grapple to decipher “experiment” from “eksperimen”. It isn’t like we are actually using the word “ujikaji”.
I believe that children achieve a better understanding when taught in their mother tongues. They can better grasp abstract concepts. For it is after all much easier when relating to the familiar. In fact, there is data indicating that the top 10 countries that have excelled in the International Olympiad in Mathematics, Physics, Chemistry, and Biology are those using their mother tongue as the medium of instruction. The teaching of science and mathematics in Bahasa Malaysia does not encumber its understanding. It may in fact do the very opposite.
It is the practical application of our education that is of the utmost importance. For what is the point of having a doctor returning home to practise medicine and being unable to communicate with his patients? How would he take their medical history? How would he even begin to explain to them what was wrong? Through a translator? What is the point of attaining all of that knowledge and then not being able to pass it on to your own people, in your own language? It is insulting. Really.
But there is more to the problems that plague our education system than just the language in which we are taught. It is merely a distraction from all that really ails us. Our system is broken, in that it fails to educate our youth, let alone inspire them. We are shut up in our schools and in our colleges for years, and come out in the end with little else than a brief grasp of language and some memory of the thoughts of other men.
For 11 years, I, too, was held captive, cold irons bound, in the claustrophobic confines of the Kurikulum Bersepadu. My dreams tortured by the spectre of Afonso de Albuquerque. His disembodied head, muttering in Portuguese, insisting, over and over again, that his name is in fact pronounced: “Al-Buh-Kur-Kee”.
I can barely call to mind all the things I was taught in school. I remember being bored. It is the one compelling memory of those days. I remember being bored and I remember being sweaty.
I remember being cooped up in a little room with rickety chairs and a squeaky ceiling fan. I remember 44 other people. I don’t remember their names or their faces but I remember their smells. I remember that cleaning the blackboard after class would give me an asthma attack.
I would sneak storybooks into school, hiding them between textbooks, in those small spaces underneath those rotten wooden desks. I would read them, surreptitiously, while the rest of the class struggled with the base six number system. They were my only escape. The only way I could endure my sentence. Year after year, with no early reprieve for good behaviour.
I remember being taught to pass exams. I remember being taught the importance of the almighty “A”. I remember being taught to memorise facts. I remember being taught. I do not remember learning. I do not remember having to think. I do not remember why.
It is an unfortunate truth, but our education system gives birth to drones. Human computers that are able to regurgitate, with great efficiency and accuracy, everything that has been fed to them. And little else. Therein lies our greatest failing.
Thursday, June 25, 2009
Teaching of Science and Mathematics in English – Too much confusion over a simple issue
by onthestreets.wordpress.com
It really riles me to see the Education Ministry seemingly listless after the latest roundtable discussion this week on the above subject.
You cannot improve on anything if you confuse yourself between symptoms, (root) causes, and the prescriptions. Basic Problem Solving 101. Ask any good medical practitioner.
What is the issue, really? Is it the weakness of our children in science and mathematics?
You cannot improve the students’ grasp of the two subjects if your approach and methodology is wrong, language notwithstanding.
I asked my 11-year son how much time he spent doing some kind of simple experiments in school during science classes. His answer was, “very little”.
Just to give a flavor of how backward our teaching methodology is….On the topic of temperature, for example, I asked my son how the teacher explained about the concept of temperature. His answer was, the teacher showed on the LCD projector some video of people measuring different temperatures using a thermometer. The teacher then asked the students to read about it in the textbook. Talk about experiential learning!
Poor Malaysian teachers; the Ministry could not even budget for them some simple glass thermometers and other apparatus so that they can teach a subject like science effectively. Is it any wonder our kids are not interested in the subject? (Note to taxpayers: Ask your Education minister how much he’s spending on properly equipping our schools’ science laboratories, not wasting money on some notebook PCs and LCD projectors that made certain quarters rich. Benchmark that amount with countries like Singapore, Taiwan, Japan, or the United States.)
Again, what is the real issue? Is it our children’s weakness in English?
If the problem is really with poor command of English, how do you expect to improve it through science and mathematics when the teacher can’t even string together a proper sentence using the language?
“Listen, children, two times two, four…You know fraction? You see, one number on top of the other…What you call a number and a fraction?…”
It helps the children learn neither mathematics, nor English if they had to go through their lessons in the above manner. What it does is confuse the English learner and distract the math student, possibly leading him/her to lose interest in both subjects.
I believe pro-English quarters like the Parent Action Group for Education are not being objective in their stand. They are biased for their own agenda. I suspect their majority is from schools in well-to-do areas. Chances are these schools have a number of science and mathematics teachers with good command of English. No problem for them by going English.
If my guess is correct, the Go-English policy will further worsen the disparity between the haves and the haves-not. At the same time, it won’t help the less privilege students improve in any of the three subjects.
Make no mistake. This is not about the issue of downgrading Bahasa Melayu. Neither is it an issue about the importance of English as the international language of choice in commerce, science, and technology. This is about prescribing well thought-out solutions to the real problems.
Go back to basics. Teach English the way it should be taught. Teach science and mathematics using up-to-date methodology and proper tools and apparatus.
And, by the way, please make these subjects interesting to the students.
It really riles me to see the Education Ministry seemingly listless after the latest roundtable discussion this week on the above subject.
You cannot improve on anything if you confuse yourself between symptoms, (root) causes, and the prescriptions. Basic Problem Solving 101. Ask any good medical practitioner.
What is the issue, really? Is it the weakness of our children in science and mathematics?
You cannot improve the students’ grasp of the two subjects if your approach and methodology is wrong, language notwithstanding.
I asked my 11-year son how much time he spent doing some kind of simple experiments in school during science classes. His answer was, “very little”.
Just to give a flavor of how backward our teaching methodology is….On the topic of temperature, for example, I asked my son how the teacher explained about the concept of temperature. His answer was, the teacher showed on the LCD projector some video of people measuring different temperatures using a thermometer. The teacher then asked the students to read about it in the textbook. Talk about experiential learning!
Poor Malaysian teachers; the Ministry could not even budget for them some simple glass thermometers and other apparatus so that they can teach a subject like science effectively. Is it any wonder our kids are not interested in the subject? (Note to taxpayers: Ask your Education minister how much he’s spending on properly equipping our schools’ science laboratories, not wasting money on some notebook PCs and LCD projectors that made certain quarters rich. Benchmark that amount with countries like Singapore, Taiwan, Japan, or the United States.)
Again, what is the real issue? Is it our children’s weakness in English?
If the problem is really with poor command of English, how do you expect to improve it through science and mathematics when the teacher can’t even string together a proper sentence using the language?
“Listen, children, two times two, four…You know fraction? You see, one number on top of the other…What you call a number and a fraction?…”
It helps the children learn neither mathematics, nor English if they had to go through their lessons in the above manner. What it does is confuse the English learner and distract the math student, possibly leading him/her to lose interest in both subjects.
I believe pro-English quarters like the Parent Action Group for Education are not being objective in their stand. They are biased for their own agenda. I suspect their majority is from schools in well-to-do areas. Chances are these schools have a number of science and mathematics teachers with good command of English. No problem for them by going English.
If my guess is correct, the Go-English policy will further worsen the disparity between the haves and the haves-not. At the same time, it won’t help the less privilege students improve in any of the three subjects.
Make no mistake. This is not about the issue of downgrading Bahasa Melayu. Neither is it an issue about the importance of English as the international language of choice in commerce, science, and technology. This is about prescribing well thought-out solutions to the real problems.
Go back to basics. Teach English the way it should be taught. Teach science and mathematics using up-to-date methodology and proper tools and apparatus.
And, by the way, please make these subjects interesting to the students.
Tuesday, June 23, 2009
IRAN - SATU PANDANGAN - Tukartiub.blogspot.com
APA DIA YANG SEDANG BERLAKU DI IRAN SEKARANG
Adalah salah kalau kita mengatakan bahawa tunjukan perasaan di Tehran dan kota-kota lain di Iran sebagai protest hanya tentang pilihanraya sahaja.Hakikatnya Mahmoud Ahmadinejad telah menang.Adalah juga salah untuk mengatakan bahawa tunjukan perasaan ini antara gulungan liberal yang menentang gulungan konservatif/kolot. Hakikatnya ke dua-dua kumpulan yang sedang bertelagah sama-sama mewakili theocracy yang kolot.Mir Hossein Mousavi sebelum ini pernah menjadi Perdana Menteri dari 31 Oktober 1981 hingga 3 Ogos 1989. Kemudian jawatan perdana menteri ini telah dilupuskan.
Memang betul Amerika Syarikat semenjak dari zaman George W Bush telah menganjurkan dan mengeluarkan dana untuk membuat kerja kerja jahat terhadap Iran. Amerika telah menyokong kumpulan-kumpulan dan parti politik yang menentang kerajaan di Tehran. Ini memang tugas kuasa imperial Amerika.Tetapi Mousavi dan Ahamadinejad TIDAK pro Amerika. Ini amat jelas. Mereka bukan boneka Amerika.Amerika Syarikat masih dianggap sebagai Setan Dunia oleh kelas pemerintah di Iran. Tidak ada pemimpin politik Iran secara terang terangan yang akan berani membuat dasar pro Amerika. Ini kerana sebab sejarah.Pada tahun 1953 Mohammed Mosaddeq telah menang pilihanraya dan dilantik sebagai Perdana Menteri Iran. Mosaddeq yang menjalankan dasar nasionalis telah memilik negarakan semua telaga minyak Iran. Mosaddeg akhirnya telah ditendang keluar.
Rampasan kuasa menendang Mosaddeq ini adalah perancangan CIA. Setelah Mosaddeq ditendang syarikat minyak Anglo-Amerika telah dibawa masuk kembali. Untuk gantinya Shah Ahmad Reza Pahlavi telah di nobatkan oleh CIA sebagai Raja sehingga tahun 1979 apabila revolusi Iran melupuskan sistem beraja di Iran.Ini fakta saheh. Pada 4hb Jun 2009 yang lalu Barack Obama sendiri telah mengakui pekara ini dalam ucapan di Cairo. Ucapan Obama kepada ‘warga Islam’ dibuat dalam usaha Amerika ingin berbaik kembali dengan Iran.Mari kita memahami siapa penyokong Ahmadinejad dan siapa pula penyokong Mousavi.Semua yang menyokong Mousavi dan Ahmadinejad adalah orang Iran – Parsi. Mereka semua beragama Islam – Shiah. Hanya wujud kumpulan kecil di beberapa wilayah seperti di Baluchistan yang bermazhab Sunni. Mereka ini amat bersedia untuk menjadi khadam Amerika. Dua minggu sebelum pilihanraya di jalankan ada letupan bom di Zehdan – ibu kota Baluchistan. Ini kerja barua Amerika. Hakikatnya mazhab Sunni amat kecil untuk dapat melakukan apa-apa perubahan sosial.
Jadi apa sebenarnya yang berlaku di Tehran?Semua analisa akhiranya menjurus kepada kepentingan ekonomi dan kelas.Ahmadinejad mewakili gulungan bawahan – kaum tani di kampong-kampong dan kaum buruh di kota. Wajib difahami bahawa Iran bukan Tehran sama seperti Kuala Lumpur bukan Malaysia. Kaum tani dan kaum buruh ini telah dimanifestasikan melalui organisasi Basij. Basij asalnya adalah kumpulan anak-anak muda kampong dan anak muda msikin kota yang di rekrut ketika Iran dan Iraq berperang – 1980-1988.Basij berasal dari kumpulan sukarela tetapi dua tahun lalu ianya telah diserap ke dalam pentabiran Ahmadinejad. Basij ini telah mendapat kontrek pembangunan, lesen-lesen dan menjawat lembaga-lembaga dibeberapa pusat pentabiran kerajaan yang ditubuhkan oleh Ahmadinejad. Lembaga ini samalah seperti SEDC ( State Economic Development Cooperation) yang ditubuhkan oleh PM Razak Hussein dahulu.Ahmadinejad juga mendapat sokongan Pasdaran atau Soldadu Penjaga Revolusi. Ini adalah pasokan soldadu yang muncul di zaman Ayatolah Khomeini. Pasokan ini muncul sesudah revolusi untuk membersihkan tentera Iran dibawah Shah yang banyak menjadi talibarut Amerika. Pasokan Pasdaran ini mendewasa di kancah perang Iran/Iraq.
Basij dan Pasdran kini adalah asas sokongan yang amat kuat untuk Ahmadinejad di kawasan luar bandar dan kawasan miskin dalam kota. Kuasa ekonomi baru Basij yang telah dilembagakan ini mula menghakiskan dua kumpulan kelas ekonomi lama. Kumpulan pertama adalah kelas borjuis industri/borjuis nasional yang di wakili oleh Rafsanjani seorang multi bilionaire. Rafsanjani – wakil kelas borjuis nasional - melihat dasar Ahmadinejad telah mengetatkan lagi sekatan ekonomi yang dilancarkan oleh Amerika terhadap Iran.Rafsanjani towkay kacang Pastichio ini sedang melihat bertan-tan kacangnya tidak dapat di eksport. Kelas ini juga ingin berkembang luas – dari borjuis nasional untuk menjadi pemodal yang besar – multinasional - untuk mencari pasaran di dunia. Mereka juga bercita-cita untuk menjadi kelas industri tetapi telah gagal kerana wujudnya sekatan ekonomi.
Kumpulan kedua pula adalah apa yang dikenali sebagai Bazaari – ini kelas lama yang mucul dari zaman feudal. Bazaari adalah peniaga tradisional. Kalau di Malaysia mereka ini adalah peniaga-peniaga China yang memiliki jaringan kedai-kedai perniagaan. Bazaari muncul sebagai kelas ekonomi yang kuat kerana mereka memonopoli dan mengendalikan jual beli di Iran. Ketika gerakan anti-Shah dahulu kumpulan Bazaari ini telah menyokong Ayatolah Khomeini sehinggkan Iran menjadi lumpuh dan Ahmad Reza Pahlavi lari.Kelas Bazaari ini juga memiliki pertalian yang amat kuat dengan struktur Shiah yang berpusat di Qum. Mereka memerlukan satu sama lain. Gulungan agamawan di Qum memerlukan sokongan ekonomi/duit kelas Bazaari. Kelas Bazaari memerlukan fatwa untuk ‘menghalalkan’ apa sahaja perniagaan mereka - termasuk pelacuran yang ditafsirkan sebagai ‘nikah sementara’.Kelas peniaga kecil ini melihat perniagaan di bazar mereka terbantut dan kelas mereka tidak dapat berkembang. Pelancung tidak masuk. Permaidani mereka tidak terjual dan tidak dapat di eksport. Kelas Bazaari/komprador - yang bergantung perniagan dengan peniaga luar - kini melihat barangan untuk jualan amat susah untuk di impot atau diekspot kerana sekatan ekonomi.
Justeru amat jelas ada pertentangan kelas disini. Ada pertentangan kepentingan ekonomi. Kumpulan borjuis lama - borjuis nasional dan kelas komprador yang di wakili oleh Rafsanjani/ Mousavi sedang bertempur dengan kumpulan ekonomi kelas baru – kapitalis daulah/ state capitalism - yang diwakili oleh Ahmadinejad.Justeru ini membuktikan bahawa apa yang berlaku di Iran sekarang tidak ada sangkut paut dengan Islam, dengan mazhab Shiah atau dengan agama. Krisis di Iran hari ini adalah pertentang kelas dan perebutan ekonomi. Jangan kita lupa - ada lagi satu kumpulan – kumpulan monarki – saki baki dari penyokong Shah Ahmad Reza Pahlevi. Mereka ini kelas feudal yang sedang mengelabah seperti polong tidak bertuan. Tuannya – Reza Pahlavi anak Shah – kini tinggal di Cairo kerana telah menjadi menantu Anwar Sadat.
Kumpulan feudal kelas elit atasan ini bersarang di bahagian utara Tehran – kawasan ini samalah seperti Bukit Kenny di Kuala Lumpur atau di Country Height Kajang. Kumpulan ini berkumpul di bawah tv satelit yang dimiliki oleh Reza Pahlavi yang dipancar dari Cairo.Kelas feudal dan elit atasan – kumpulan Gucci dan Louis Vuitton - ini tidak ada sangkut paut dengan demokrasi. Mereka ini lintah darat yang hidup senang lenang bershopping dihujung minggu di London dan Paris di zaman Shah dahulu. Mereka ini sama dengan kaum keluarga anak beranak kroni-kroni Mahathir Muhamad. Mereka melihat ‘gaya hidup’ mereka menjadi kacau bilau sesudah berlakunya revolusi tahun 1979.Jadi siapakah pula yang berdemo di jalan raya yang membantah keputusan pilihanraya? Semua yang kepentingan ekonomi dan gaya hidup mereka tidak selari dengan dasar Ahmadinejad sedang turun bermandi darah di jalan raya. Mereka bersatu dibawah bendera dan slogan - Undur-Undur Ahmadinejad. Ini sama seperti slogan dizaman Reformasi (1998) ketika rakyat satu Malaysia berdemo untuk menjatuhkan Mahathir Muhamad.
Awas ! Dari semua kumpulan ekonomi ini adalah lagi satu kumpulan. Ini kumpulan anak-anak muda yang tidak memiliki kepentingan ekonomi atau kelas. Mereka inilah yang gugur di tembak oleh peluru Basij. Mereka inilah yang sedang bertempur dengan tentera dan polis rusuhan.Anak- anak muda ini datang dari semua kelas. Mereka adalah kaum pelajar muda. Mereka juga adalah ‘penanam anggor’ yang tidak memiliki kerja dan masa depan. Mereka melihat Ahmadinejad sebagai musuh yang menggangu gugat gaya kehidupan muda mereka. Mereka adalah Mat Rock dan Mat Kool dari utara Tehran. Mereka juga adalah Mat Rempit dari kawasan miskin wilayah selatan Tehran. Mereka sedang mendobrak segala nilai-nilai kolot yang menyusahkan kehidupan harian mereka. Mereka adalah generasi Myspace, Facebook dan Friendster. Ibu bapa mereka adalah Siti Internet dan Lebai Google. Bapak saudara mereka adalah Blogspot Dot Com. Mereka adalah pembuat filem di YouTube. Mereka adalah wartawan Sms dan Twitter. Mereka bermazhab Ali Shahriati. Mereka menganuti fahaman Mao, Lenin, Bakunin dan Che.
Seperti biasa anak-anak muda inilah yang menjadi barisan hadapan untuk membawa perubahan. Mereka jugalah yang sedang bermandi darah membuka harapan baru untuk Iran. Mereka ingin membebaskan Iran dari theocracy yang kolot.Hakikatnya dasar Ahamadinejad dan dasar Mousavi tidak ada bezanya. Dasar ini ingin mentuakan naluri muda mereka. Ditahap sejarah pada June 2009 ini - anak-anak muda ini sedang berpayung dibawah lambang Mousavi kerana pekikan perjuangan yang dilaungkan oleh Mousavi.Untuk sementara waktu ini Ahmadinejad adalah Presiden Iran yang terbukti telah menang dalam pilihanraya. Ahmadinejad akan terus berkuasa. Amerika Syarikat dibawah Barack Obama – untuk kepentingan berjangka panjang - tidak akan menggugat Iran.
Waspada! Iran memiliki tradisi perjuangan dan tamadun yang lama. Iran memiliki tradisi Tudeh yang memimpin kaum buruh di industri minyak. Iran memiliki tradisi Fedayeen Al-Khalaq. Iran memiliki tradisi Mujahideen Al-Khalaq. Iran memiliki tradisi tempur Shiah yang dinobatkan sebagai Islam Kiri oleh Ali Shariati. Tiga kumpulan inilah penyusun dan penjana awal revolusi Iran 1979 dahulu sebelum di ‘hijack’ oleh Ayatollah Khomenei yang dilihat oleh kuasa Anglo-Amerika pada ketika itu sebagai kuda yang lebih selamat.Akhirnya anak-anak muda ini akan mengundur dan menilai kembali garis perjuangan mereka. Yakinlah dalam masa yang tidak lama akan muncul kembali satu pertempuran yang lebih tersusun. Anak-anak muda dimana sahaja didalam dunia ini akan berkumpul apabila terdengar pekikan perjuangan. Ini adalah sifat dan naluri anak muda. Anak –anak muda di Iran memiliki waktu untuk menunggu. TT - (tulisan ini boleh diambil untuk membuat yang baik)
INI SIFAT KAPITALIS - Tukartiub.blogspot.com
HATI HATI TAWARAN PAKEJ UMRAH –MATTA - melayau
KUALA LUMPUR 23 Jun - Satu kegiatan penipuan pakej umrah dikesan sedang berlaku di negara ini dengan memperdayakan bakal peserta umrah terutama dari kawasan luar bandar dengan tawaran pakej umrah semurah RM3,500 serta bayarannya boleh dibuat secara ansuran.Sambil menyifatkan pakej yang ditawarkan itu sebagai tidak masuk akal, Timbalan Presiden Persatuan Ejen-Ejen Pelancongan dan Pengembaraan Malaysia (Matta), Mohd Khalid Harun berkata, kos serendah itu tidak mencukupi untuk menampung segala perbelanjaan bagi mengerjakan ibadah tersebut.Mohd. Khalid menjelaskan, bahawa kos semasa pengendalian pakej umrah sepatutnya berharga antara RM5,000 dan RM6,000, merangkumi tiket kapal terbang, pengangkutan dan penginapan jemaah sepanjang berada di Tanah Suci.
SISTEM EKONOMI KAPITALIS
Inilah sifat asli kapitalis. Inilah sifat kaum pemodal kapitalis. Dalam sistem ekonomi kapitalisma tujuan utama ialah untung.Kapitalisma adalah sistem ekonomi yang tujuan asasnya mencari untung. Ini hakikat. Tidak perlu berdolak dalik.Kaum kapitalis akan melakukan apa sahaja asalkan dapat untung.Dalam sistem kapitalis – apa yang boleh di jual akan di jual. Asalkan ada untung.Dalam sistem kapitalis – apa yang boleh di beli akan dibeli. Asalkan ada untung.Dalam sistem kapitalis – agama, ibu, ayah, anak – semua boleh di jual – jika mendapat untung.Kapitalisma adalah sistem ekonomi yang tidak mengira agama, bangsa atau wilayah.Sistem kapitalis bersifat uninversal – melintasi benua, daerah dan wilayah.
SISTEM EKONOMI SOSIALIS
Sistem ekonomi sosialis ini berbeza dari sistem kapitalis. Dalam sistem ekonomi sosialis yang diutamakan bukan untung tetapi perkhidmatan.Dalam sistem ekonomi sosialis yang diutamakan ialah kebaikan ramai bukan keuntungan pribadi.Dalam sisstem ekonomi sosialis pembangunan dilakukan bukan kerana ianya boleh mendapat untung – pembangunan dilakukan kerana ianya membawa manafaat untuk orang ramai.Dalam sistem sosialis hospital percuma – kerana ianya baik untuk menjaga kesihatan semua warga. Hospital bukan untuk membuat untung tetapi memberi khidmat. Khidmat terbaik diberi bukan kerana si sakit kaya tetapi pesakit memerlukan khidmat itu. Dalam sistem sosialis pembelajaran –sekolah/universiti – diberi percuma kerana ianya akan melahirkan warga yang berilmu. Ini perlaburan yang dananya dikeluarkan dari kantong negara. Pembelajaran bukan perniagaan. Pembelajaran ialah untuk mendidik warga berilmu. Warga yang berilmu akan berbudi dan berbahasa. Warga yang berilmu tidak membawa porak peranda.Dalam sistem sosialis perumahan didirikan untuk semua. Membuat rumah kediaman bukan untuk mencari laba tetapi untuk memberi keselesaan kepada penduduk. Kenapa yang kaya perlu 4 bilik dan yang miskin duduk berhimpit-himpit?Kalau dalam sistem ekonomi sosialis syarikat kapal terbang adalah milik negara. Harga tiket ke umrah atau ke mana sahaja akan dijual semurah mungkin. Bukan bermakna penjualanan tiket kapalterbang akan merugikan tetapi niatnya BUKAN untuk keuntungan maksima.Untung yang didapati bukan akan masuk ke dalam poket individu pemegang saham. Dalam ekonomi sosialis pemegang saham ialah semua warga. Bottom Line sosialis bukan ringgit dan sen. Bottom Line sosialis ialah khidmat untuk orang ramai.
Nota:
Mereka yang menentang sistem sosialis kerana mereka tahu dalam sistem ini mereka tidak dapat melabor modal untuk memeras dan menindas kaum buruh.Negara sosialis selalu di serang kerana kaum kapitalis tidak dapat membuat untung dan merompak harta kekayaan.Negara sosialis diserang kerana punca-punca ekonomi negara - minyak, bijeh, sawit,emas, besi dan segala hasil bumi - tidak boleh dimiliki oleh Exxon, General Motors, IBM, Chevron, ITT, Douglas McDonald, City Bank atau HSBC.Memang betul dan saheh di Cuba tidak ada MacDogal. Betul di Cuba tidak ada KFC. Betul di Cuba tidak ada Coca Cola.Tetapi di Cuba – ada sistem perubatan awam yang terbaik dalam dunia. Ianya diberi percuma untuk semua warga. Di Cuba ada sistem pembelajaran yang terbaik di dunia. Sekolah perubatan Cuba memberi kuliah percuma untuk pelajar dari negara-negara dunia ketiga termasuk dari Amerika.Di Cuba ada sekolah sukan yang tebaik. Negara kecil yang penduduknya berjumlah 11,451,652 ini saban kali di sukan Olimpik akan mengondol berpuluh pingat emas – lebih dari India yang rakyat 1 bilion atau Saudi Arabia yang dikatakan kaya raya.
Fakta :
Paling menyedihkan ada gulungan yang menentang sistem sosialis ini bukan dari kaum kapitalis yang kaya raya tetapi dari mereka yang miskin papa kedana. Mereka ini di beri ajaran dan ditakut takutkan bahawa kaum sosialis ini tidak bertuhan. Ini adalah hasil dari sistem pembelajaran kapitalis yang telah membuatkan orang-orang ini bebal – tidak dapat berfikir. Dalam sistem kapitalis amat-amat diperlukaan orang-orang bebal lagi bodoh agar mereka boleh terus menjadi buruh dan hamba tanpa memiliki ketinggian fikrah dan keupayaan intelek.Sistem kapitalis ingin melahirkan kaum buruh yang setia, tidak berfikir dan tidak dibenarkan berpersatuan. Dalam sistem sosialis kesatuan buruh adalah rukun pertama.Dalam sistem sosialis pembelajaran percuma tidak memungkinkan lahirnya orang –orang bebal. Kebebalan adalah musuh utama sosialisma.Kebebalan dan kebodohan akan dilawan hingga ke akar umbi.Dalam sistem sosialis tidak akan timbul isu PPSMI - kerana dari segi keilmuan telah diketahui bahawa untuk mengajar satu- satu bahasa BUKAN melalui maths dan sains tetapi melalui sastera. Hanya dalam sistem kapitalis wujudnya manusia bebal yang mencadangkan cara mempelajari satu-satu bahasa adalah melalui maths dan sains.Hidup jangan jadi bebal. Fikirkan siapa yang tidak percaya kepada Yang Maha Esa - kaum sosialis atau Kapitalis Yang Menjual Gambar Kaabah?
KUALA LUMPUR 23 Jun - Satu kegiatan penipuan pakej umrah dikesan sedang berlaku di negara ini dengan memperdayakan bakal peserta umrah terutama dari kawasan luar bandar dengan tawaran pakej umrah semurah RM3,500 serta bayarannya boleh dibuat secara ansuran.Sambil menyifatkan pakej yang ditawarkan itu sebagai tidak masuk akal, Timbalan Presiden Persatuan Ejen-Ejen Pelancongan dan Pengembaraan Malaysia (Matta), Mohd Khalid Harun berkata, kos serendah itu tidak mencukupi untuk menampung segala perbelanjaan bagi mengerjakan ibadah tersebut.Mohd. Khalid menjelaskan, bahawa kos semasa pengendalian pakej umrah sepatutnya berharga antara RM5,000 dan RM6,000, merangkumi tiket kapal terbang, pengangkutan dan penginapan jemaah sepanjang berada di Tanah Suci.
SISTEM EKONOMI KAPITALIS
Inilah sifat asli kapitalis. Inilah sifat kaum pemodal kapitalis. Dalam sistem ekonomi kapitalisma tujuan utama ialah untung.Kapitalisma adalah sistem ekonomi yang tujuan asasnya mencari untung. Ini hakikat. Tidak perlu berdolak dalik.Kaum kapitalis akan melakukan apa sahaja asalkan dapat untung.Dalam sistem kapitalis – apa yang boleh di jual akan di jual. Asalkan ada untung.Dalam sistem kapitalis – apa yang boleh di beli akan dibeli. Asalkan ada untung.Dalam sistem kapitalis – agama, ibu, ayah, anak – semua boleh di jual – jika mendapat untung.Kapitalisma adalah sistem ekonomi yang tidak mengira agama, bangsa atau wilayah.Sistem kapitalis bersifat uninversal – melintasi benua, daerah dan wilayah.
SISTEM EKONOMI SOSIALIS
Sistem ekonomi sosialis ini berbeza dari sistem kapitalis. Dalam sistem ekonomi sosialis yang diutamakan bukan untung tetapi perkhidmatan.Dalam sistem ekonomi sosialis yang diutamakan ialah kebaikan ramai bukan keuntungan pribadi.Dalam sisstem ekonomi sosialis pembangunan dilakukan bukan kerana ianya boleh mendapat untung – pembangunan dilakukan kerana ianya membawa manafaat untuk orang ramai.Dalam sistem sosialis hospital percuma – kerana ianya baik untuk menjaga kesihatan semua warga. Hospital bukan untuk membuat untung tetapi memberi khidmat. Khidmat terbaik diberi bukan kerana si sakit kaya tetapi pesakit memerlukan khidmat itu. Dalam sistem sosialis pembelajaran –sekolah/universiti – diberi percuma kerana ianya akan melahirkan warga yang berilmu. Ini perlaburan yang dananya dikeluarkan dari kantong negara. Pembelajaran bukan perniagaan. Pembelajaran ialah untuk mendidik warga berilmu. Warga yang berilmu akan berbudi dan berbahasa. Warga yang berilmu tidak membawa porak peranda.Dalam sistem sosialis perumahan didirikan untuk semua. Membuat rumah kediaman bukan untuk mencari laba tetapi untuk memberi keselesaan kepada penduduk. Kenapa yang kaya perlu 4 bilik dan yang miskin duduk berhimpit-himpit?Kalau dalam sistem ekonomi sosialis syarikat kapal terbang adalah milik negara. Harga tiket ke umrah atau ke mana sahaja akan dijual semurah mungkin. Bukan bermakna penjualanan tiket kapalterbang akan merugikan tetapi niatnya BUKAN untuk keuntungan maksima.Untung yang didapati bukan akan masuk ke dalam poket individu pemegang saham. Dalam ekonomi sosialis pemegang saham ialah semua warga. Bottom Line sosialis bukan ringgit dan sen. Bottom Line sosialis ialah khidmat untuk orang ramai.
Nota:
Mereka yang menentang sistem sosialis kerana mereka tahu dalam sistem ini mereka tidak dapat melabor modal untuk memeras dan menindas kaum buruh.Negara sosialis selalu di serang kerana kaum kapitalis tidak dapat membuat untung dan merompak harta kekayaan.Negara sosialis diserang kerana punca-punca ekonomi negara - minyak, bijeh, sawit,emas, besi dan segala hasil bumi - tidak boleh dimiliki oleh Exxon, General Motors, IBM, Chevron, ITT, Douglas McDonald, City Bank atau HSBC.Memang betul dan saheh di Cuba tidak ada MacDogal. Betul di Cuba tidak ada KFC. Betul di Cuba tidak ada Coca Cola.Tetapi di Cuba – ada sistem perubatan awam yang terbaik dalam dunia. Ianya diberi percuma untuk semua warga. Di Cuba ada sistem pembelajaran yang terbaik di dunia. Sekolah perubatan Cuba memberi kuliah percuma untuk pelajar dari negara-negara dunia ketiga termasuk dari Amerika.Di Cuba ada sekolah sukan yang tebaik. Negara kecil yang penduduknya berjumlah 11,451,652 ini saban kali di sukan Olimpik akan mengondol berpuluh pingat emas – lebih dari India yang rakyat 1 bilion atau Saudi Arabia yang dikatakan kaya raya.
Fakta :
Paling menyedihkan ada gulungan yang menentang sistem sosialis ini bukan dari kaum kapitalis yang kaya raya tetapi dari mereka yang miskin papa kedana. Mereka ini di beri ajaran dan ditakut takutkan bahawa kaum sosialis ini tidak bertuhan. Ini adalah hasil dari sistem pembelajaran kapitalis yang telah membuatkan orang-orang ini bebal – tidak dapat berfikir. Dalam sistem kapitalis amat-amat diperlukaan orang-orang bebal lagi bodoh agar mereka boleh terus menjadi buruh dan hamba tanpa memiliki ketinggian fikrah dan keupayaan intelek.Sistem kapitalis ingin melahirkan kaum buruh yang setia, tidak berfikir dan tidak dibenarkan berpersatuan. Dalam sistem sosialis kesatuan buruh adalah rukun pertama.Dalam sistem sosialis pembelajaran percuma tidak memungkinkan lahirnya orang –orang bebal. Kebebalan adalah musuh utama sosialisma.Kebebalan dan kebodohan akan dilawan hingga ke akar umbi.Dalam sistem sosialis tidak akan timbul isu PPSMI - kerana dari segi keilmuan telah diketahui bahawa untuk mengajar satu- satu bahasa BUKAN melalui maths dan sains tetapi melalui sastera. Hanya dalam sistem kapitalis wujudnya manusia bebal yang mencadangkan cara mempelajari satu-satu bahasa adalah melalui maths dan sains.Hidup jangan jadi bebal. Fikirkan siapa yang tidak percaya kepada Yang Maha Esa - kaum sosialis atau Kapitalis Yang Menjual Gambar Kaabah?
Subscribe to:
Posts (Atom)